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Diagrama
144 TEMAS
TÁCTICOS: DEMOLICIÓN DE LA DEFENSA VI VEINTICINCO
RAZONES POR LAS CUALES EL AJEDREZ DEBE ESTAR EN LAS ESCUELA Seguimos publicando una
razón por la que el ajedrez debe estar en las escuelas. Espero que sea de su
interés. 4. Incrementa la capacidad de autocontrol: el trastorno por
déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA/TDAH) es uno de los trastornos
más frecuentes en niños en edad escolar y también es frecuente en adolescentes.
El TDAH es un trastorno de la conducta fruto de la combinación de diferentes factores,
entre los que se encuentran tanto factores ambientales como genéticos,
biológicos y psicológicos. El TDAH está presente en todas las zonas y culturas
del mundo es más frecuente en varones (9%) que en niñas (3,3%), el ratio
niño/niña es de 4.1 para el tipo hiperactivo-impulsivo y 2.1 para el tipo
inatento. Algunas características fundamentales son problemas
de atención, impulsividad (cognitiva y del comportamiento) y exceso de
actividad, debido a éstos síntomas, tienen dificultades de interacción social,
problemas de comportamiento, relación en la familia y mal rendimiento escolar.
Muchos de estos niños además presentan otros problemas psiquiátricos como
trastorno oposicional o negativita desafiante, trastorno de conducta (hasta un
40%), y también depresión y ansiedad. El juego de ajedrez reúne características tales que
favorece el ejercicio y desarrollo de las aptitudes mentales: concentración de
la atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual, etc.),
abstracción, razonamiento, coordinación y combinación de variables y generación
entre otras. El ajedrez puede convertirse en un eficaz colaborador
terapéutico, aprovechando la capacidad lúdica de los niños, implica una
constante puesta a prueba de hipótesis que deberá verificar o descartar, supone
la aplicación de estrategias en función de un objetivo a alcanzar, adquirir la
experiencia directa de la relación medios-fines. En alumnos con trastornos con
déficit de atención actuaría para establecer un pensamiento organizado
favoreciendo la capacidad atencional y 3de autocontrol para reducir la
impulsividad y la precipitación cognitiva. "Oí en la radio que había un
programa de uso de ajedrez para mejorar la convivencia entre la población
carcelaria en Extremadura y se me ocurrió que el ajedrez podría ser útil
también para los niños con TDAH, ya que entre el
30 y el 50 por ciento de la población carcelaria suele tener déficit de atención,
muchas veces no diagnosticado. Busqué en la literatura científica y vi que no
había nada publicado al respecto, que era una oportunidad para trabajar en algo
nuevo”. (Doctor
HILARIO BLASCO FONTECILLA, psiquiatra del Centro de Salud Mental de Villalba
(Madrid) y del Instituto de Investigación Sanitaria Puerta de Hierro de
Majadahonda) La posición del diagrama
corresponde a una partida jugada en Minsk, Bielorrusia, en 1994, entre Yury
Shulman vs Ilia Botvinnik. Con el tema táctico de "DEMOLICIÓN DE LA DEFENSA",
Yury Shulman, conductor de las piezas blancas y que le corresponde jugar consigue
el abandono de Ilia Botvinnik ante el mate imparable. La partida se desarrolló de
la siguiente forma: 1.- Las blancas dan jaque
con la dama capturando al peón. Y las negras abandonaron (
Si 1. ...Rxh7; 2. Th3#) Hubiese sido un mate de
torre con la ayuda de un caballo. http://www.elajedrezenlaescuela.com
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